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把握好惩戒的度是关键  

2014-03-17 10:56:33|  分类: 亲情无限 |  标签: |举报 |字号 订阅

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把握好惩戒的度是关键
把握好惩戒的度是关键 - 夏雨天 - 春风夏雨

  林继论

  读了温州晚报10月31日的文章《惩戒是一种唤醒》后,我感触颇深。作为一名教师,我认为没有惩戒的教育是不完整的教育,缺乏对学生的有效惩戒,是导致许多不该发生的悲剧上演的原因之一。除了最近接连发生的弑师案外,这样的案例还有很多:青岛市某中学学生联合“炒”班主任,只因这位班主任不让学生谈恋爱、穿出格的时装;上海某中学,一个女生穿超短牛仔裤和露脐装,班主任让其回家更换,女生以剥夺上课权利为由,向电视台“曝光”……

  这几年随着“赏识教育”的大行其道,“惩戒”被作为“赏识”的对立面而日渐被孤立。不得不承认,全社会在对学生越来越宽容的同时,对老师却越来越严苛。优秀老师的标准也似乎被单一模式化为“善于发现后进学生的优点,善于对每一个学生竖起大拇指”。但是,事实是,部分行为的偏差不是光靠鼓励和说“你真棒”就能纠正的,只有通过恰当的惩戒手段,让他们对自己的错误行为负责才能改进。毫无疑问,教育除了赏识之外,还需要适当的惩戒。当然这里的惩戒不包括体罚。体罚是对学生给予身体上感到痛苦或极度疲劳的惩罚,并造成学生身心健康损害的侵权行为,它包括体罚和变相体罚,即“体”罚与“心”罚。而惩戒在目的、手段、方式和产生后果上都与体罚有本质区别,其中最关键的在于,体罚损害了受罚者的身心健康。

  其实,问题的焦点并不在于要不要惩戒,而是如何惩戒。面对某个学生的不良行为,教师该怎样确定要不要惩戒和如何进行适度惩戒。据调查,54℅的学生和82℅的家长认为惩戒很难把握。我认为教师有下列惩戒的权利:

  学生如有偷窃嫌疑的,教师可以让其放学后留下来作进一步的调查了解;学生经常迟到且屡教不改的,在课堂里无端闹事影响正常教学秩序的,教师可让学生在教室外罚站,但时间不宜过久;学生品行恶劣,教师有酌情给予警告、处分、留校察看、甚至开除的权利……

  但是,在惩戒的同时教师要把握好分寸和尺度。如对学生揪耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打等肉体攻击行为;威胁、讽刺、挖苦、辱骂等心理攻击行为;罚跑、罚劳动、罚跪、罚抄等超出学生身体所能承受范围之外的;关学生禁闭、不让如厕、延迟吃饭等不理智处理方法的,这些就是体罚了。

  惩戒和赏识都是源于教师对学生的爱。正确、灵活地运用教育惩戒,掌握好教育惩戒的“度”,能更好地教育好学生。

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